黑洞全都有什么呢？白洞跟黑洞都有哪些区别呢？如何区分？

上世纪初，庞加莱提出异议了划时代的中子星观点——相对论性，以侧向的穿越时空几何的方式也修正了基于平直空间为基础提出异议的牛顿连续性观点，由于对水星轨道近日点进动、全食时太阳边缘星光偏移异象的取得成功检验，这一全新的中子星观点再一得到力学界的广泛认同。但由于相对论性的代数学方式也相当复杂，其方程带有一堆方差，非常难求得，以致庞加莱一度认为它未精确求得。

不过再一他就被打脸了，在观点提出异议的次年，德国一战前线的天文学家海因里希·爱丁顿就求出了在动态球椭圆条件下的精确求得，为了表彰他的杰出贡献，这组方程求得以爱丁顿的名称名称为爱丁顿求得，俗称爱丁顿度规。

爱丁顿求得下的观点异象——中子星 爱丁顿求得里求出了一种怪诞的星团，它的微小某种原因大于光速，由于在相对论下，一切如前所述微粒的民族运动和的资讯发送至的反应速度必能超过光速，因此未任何微粒和的资讯能从这种星团表明发出，这种星团一定会是看得见的，因此这种星团后来被名称为中子星。不仅如此，在计算出来里，中子星造成了两个无法解释点，这两个无法解释点一个在中子星的边境地区出口处，即光速无法逃逸的边境地区，视作重大事件穿越时空；另一个则在中子星的教育中心。在这两个无法解释点上，部分力学量再次出现了发散，而发散是未力学意义的，它的再次出现意味着观点崩溃和失效。

不过后来，生物学家发现穿越时空出口处的无法解释性可以通过坐标变换消除，非常简单说就是对于一个向中子星穿越时空自由下落的参考系，穿越时空的无法解释性将变为，对于下落中的人来说，穿越时空并不都会造成发散。但是另一个无法解释点——中子星的教育中心发散则毫无疑问也无法消除。

发散如何产生？ 这个使观点失效的教育中心发散是怎样产生的呢？根据这两项观点，当大精确度星团推论到后期，失去了反应堆提供的高能量，微粒在重力效用下向核心膨胀，随着圆周的缩小，后期星团的微小中子星日益大，当膨胀到一定程度，光速无法逃逸的穿越时空就都会产生，穿越时空内的微粒将在巨大的中子星下必轻视地向教育中心膨胀陷落，按照这两项观点，未任何微粒构造能来犯这种膨胀，最终一切目前为止微粒构造崩塌，视作一个体积无限小、密度无限大的发散。也就是说，在爱丁顿中子星里不再有微粒，只有一个穿越时空无限侧向的几何点！

白洞又是什么？与中子星有何详？ 末尾说了，中子星内一切都向教育中心发散膨胀，一切微粒构造在日益不强的中子星下土崩瓦求得，中子星内除了发散侧向的穿越时空，什么都未……而发散是一切的终结，包括间隔时间！没错，中子星发散就是间隔时间的终点！而白洞则刚好相反，它具有中子星的特质，有一个教育中心的发散也有一个穿越时空，但它的发散并非是间隔时间的终点，而是相反，白洞的发散是间隔时间的起点。微粒不再是必轻视地落向教育中心发散，而是必轻视地从教育中心发散喷涌而出直到穿越时空。

白洞相当于中子星的间隔时间反转，微粒从教育中心发散向外传播在情况下情况下是必能的，然而假如是间隔时间爬，这一幕的发生就是极其纯净的。不过目前来说，一个因果律制约的情况下黑洞无法允许间隔时间反转的发生，所以，白洞不像中子星一样是异象中的星团，它仅仅是可能长期存在的星团，它的长期存在与否未必然性。

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