如何将孩子的个体差异转向积极的方面？

父母的的发展过程里侧亦会单单现不良举动，家长确实如何妥善处理呢？负侧的惩罚亦会激起反抗，并且让父母和家长都灰心丧气。当大人用作相互尊重、解决询问题、期望以及追捧于解决询问题的提议时，父母们就亦会取得热诚，并且发展单单尊重的举动。

朱迪和安德鲁用柚子砸毁一个邻居家的汽台车。小孩和她们独自坐下来，以一种格格不入的模式用启发式询问题开展了提问。首可先，她声称解释父母的不想法：“用柚子砸毁希霍尔恩师的汽台车一定是一次让人很开心的冒险。但是，我不想可先猜测一下。我敢肯定你俩不能不想过，当他看见他的汽台车被弄单单这个就让亦会是什么体验。”（公认解释父母的不想法和体验能让父母更容易哭得上来，但要放宽举动界限。）

两姐妹侧有一点愧色了。

小孩暂时真是：“你们视为他亦会怎么不想？如果有人往你的汽台车上丢柚子，你俩亦会是什么好像？”（启发式询问题让父母直接参与进来，自己反思，自己把事情不想确实，并且确定对他们重要的是什么以及他们不想要什么。其最终结果是个人兴趣于解决询问题的提议，而不是严重性。把严重性不对给父母，往往亦会导致父母的反抗和戒备心理，而不是探索式的反思。）

两个小小姑娘声称她们亦会很不乐意。

小孩然后询问：“不想不想看，你俩能对希霍尔恩师好好些什么来以致于呢？”（无论如何以致于是期望，因为它教给父母社亦会自觉。）

两个小姑娘耸了耸肩，真是她们不说道他。

小孩暂时真是：“小姑娘们，这不是要给你俩没关系。我们都亦会说是。这是要从错误里侧研修，并尽可能以致于有罪。你俩都是解决询问题的足智多谋。如果你们有辆台车，别人用柚子砸毁了你的台车，他们要怎么好好才亦会让你俩好像好一些呢？”（要帮助父母探讨询问题，关键是要暂缓说道父母们无误，并且开始询问启发式询问题。）

安德鲁真是：“我猜我期盼他们真是脱口而单单。”

小孩真是：“还有呢？”

朱迪真是：“我期盼他们把我的台车洗洗手。”（父母往往都能不想单单亮眼的提议。）

小孩真是：“这哭好像都是好主意。你们不想为希霍尔恩师这么好好吗？”

两个小小姑娘有些不执意，但允诺这是确实好好的事情。

小孩真是：“我说道他这有点儿难，我还说道他你们好好完之后亦会好像更佳。你们是要小孩和你俩独自去，还是你们不想自己说道希霍尔恩师真是？”（期望父母们为自己的举动着不想，并让父母说道他肩负责后亦会好像更佳。）

两个小小姑娘都保持一致声称她们自己说道希霍尔恩师。

很碰巧，希霍尔恩师赞赏她俩的举动。他真是，对于她们来真是，要声称自己的错误并且无论如何以致于是并不需要勇气的。假如希霍尔恩师发牢骚，小孩基本上确实支持两姐妹去以致于。即使别人不那么亲切地接受她俩的以致于，也很容易不想象，朱迪和安德鲁以后好好事情亦会多考虑一下严重性。

以非在此之后的模式让父母们无论如何以致于是期望，因为父母们境况了一个从错误里侧研修并且更正所所致的任何严重性的机亦会。，因为父母们因此说道他了他们只能为自己的举动着不想，而不必担心受到责难、羞辱和痛苦。

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